Reconocimiento de actitudes.
OBJETIVO: sensibilizar al alumno en la importancia de los factores afectivos y el contexto social en el desarrollo de la comunicación, en especial la actitud de los interlocutores, fundamental si están convencidos tanto de que van a entender como de que van a hacerse entender
INSTRUCCIONES: visiona y/o lee la transcripción de una escena de la película “Hola, ¿Estas sola?” en la que aparecen dos personas: Trini sólo habla español y Olaf sólo ruso
http://www.youtube.com/watch?v=1luX22vcqWc
¿qué lengua utilizan para comunicarse?
a) español
b) ruso
c) ambas
¿conocen cada uno la lengua del otro?
a) no
b) sí
¿Se logra la comunicación?
a) no
b) sí
¿qué actitud tiene Trini cuando habla?
a) está convencida de que la va a entender
b) tiene miedo de que no la entienda
c) sabe que no va a comprender nada
¿qué actitud tiene Olaf cuando escucha?
a) no presta a tención
b) está receptivo y le contesta
c) no comprende nada
¿ cómo comprende Trini que está trabajando Olaf?
a) porque él se lo dice
b) porque lo deduce por como va vestido, por su ropa
c) porque se lo han dicho antes
¿qué deduce Trini de esto?
a) que tiene dinero
b) que está cansado
¿cómo le pide dinero?, ¿cómo se hace entender?
a) con un gesto
b) con palabras
c) con ambas cosas
¿él cómo reacciona?
a) le da el dinero
b) no comprende
c) se hace el sueco
¿consigue Trini su objetivo?
a) sí
b) no
¿crees que es importante la actitud de las personas para que se logre la comunicación aun en las circunstancias más adversas?
a) sí
b) no
TRANSCRIPCIÓN
(resumen de la acción hasta el momento)
EN CASA DE TRINI Y LA NIÑA.
Por la mañana, Olaf abre con cuidado la puerta de la cocina e intenta coger algo de fruta sin que Trini se despierte. Pero Trini se despierta y se queda mirándolo.
TRINI: ¿Quieres un café?
Olaf contesta algo en ruso.
TRINI: Mira, yo voy a hacerlo y tú si quieres te lo tomas...
Trini mira la hora.
TRINI: ¡Es prontísimo! ¿Dónde vas tú a estas horas?
Se queda mirando a Olaf de arriba abajo. Olaf lleva una ropa distinta a la del fin de semana. Botas, pantalón de mono azul desgastado y un jersey cubierto de pintura y polvo.
TRINI: Lo mismo es que trabajas... ¿Qué estás en alguna obra? obra?
Olaf la mira sin entender nada. A Trini no parece preocuparle y sigue con su cháchara.
TRINI: Tienes toda la pinta... Pues es una suerte, ¿sabes?, porque nosotras estamos peladas, con lo que sacamos en Málaga pagamos el alquiler y poco más y eso juntando lo de las dos... Y es que no era buen curro diga lo que diga la Niña... pero así son las cosas, a uno no le regalan el dinero, a uno le pagan por trabajar, ¿verdad?, y ya que tú trabajas y ya que, por lo que veo, te vas a quedar aquí, yo creo que podías colaborar...
Olaf le contesta algo en ruso. Trini estira la mano.
TRINI: Dinero, que pongas algo de dinero.
OLAF: Dinero.
TRINI: Eso.
Olaf se mete la mano en el bolsillo y saca unos billetes. Trini los coge y se los guarda.
TRINI: Muy bien , así todos en paz. ¿no te parece?
Olaf se levanta para irse
SOLUCIÓN
¿qué lengua utilizan para comunicarse?
d) español
e) ruso
f) ambas
¿conocen cada uno la lengua del otro?
c) no
d) sí
¿Se logra la comunicación?
c) no
d) sí
¿qué actitud tiene Trini cuando habla?
d) está convencida de que la va a entender
e) tiene miedo de que no la entienda
f) sabe que no va a comprender nada
¿qué actitud tiene Olaf cuando escucha?
d) no presta a tención
e) está receptivo y le contesta
f) no comprende nada
¿ cómo comprende Trini que está trabajando Olaf?
d) porque él se lo dice
e) porque lo deduce por como va vestido, por su ropa
f) porque se lo han dicho antes
¿qué deduce Trini de esto?
c) que tiene dinero
d) que está cansado
¿cómo le pide dinero?, ¿cómo se hace entender?
d) con un gesto
e) con palabras
f) con ambas cosas
¿él cómo reacciona?
d) le da el dinero
e) no comprende
f) se hace el sueco
¿consigue Trini su objetivo?
c) sí
d) no
¿crees que es importante la actitud de las personas para que se logre la comunicación aun en las circunstancias más adversas?
c) sí
d) no
COMENTARIOS:
Sabemos que hay factores psicosociales que influyen en la comprensión de una lengua. Las aptitudes y la personalidad, la motivación y las actitudes.
Con frecuencia nos encontramos con personas con actitudes negativas hacia una lengua y prejuicios hacia la cultura de dicha lengua. Es fundamental fomentar un cambio de actitudes para que sepan afrontar los contactos con personas de dicha lengua de manera abierta y positiva.
Este cambio de actitudes ha de producirse en el sujeto no sólo como receptor, sino también como emisor. De forma que su comportamiento tiene que ser positivo ayudado por un autoconvencimiento como oyente de que va a entender y como hablante de que va a ser comprendido y ha de utilizar estrategias que faciliten la intercomprensión
copyright : Hola, ¿estás sola? de Iciar Bollaín